人間四月，春和景明。4月23日，在第29個世界讀書日到來之際，重慶江北區(qū)中小學(xué)“江北書香校園計劃”暨“讀一點名著”現(xiàn)場展示活動在重慶八中宏帆中學(xué)校舉行，進(jìn)一步深化“雙減”工作，助推江北區(qū)“五個一點”特色教育行動。

活動現(xiàn)場，經(jīng)典名著搬上舞臺，學(xué)生化身書中角色傾情演繹；師生同臺，朗讀經(jīng)典；以詩會友，組隊挑戰(zhàn)詩詞儲量；主題辯論，迸發(fā)精彩對決……江北區(qū)以形式多樣的主題活動助力培育閱讀“引力場”。

活動外場。晏紅霞攝

“換個視角看名著，我來講故事”展區(qū)。晏紅霞攝

活動“花樣”頻出濃厚書香氛圍

“大家好，我現(xiàn)在是豬八戒，我是白骨精……”活動外場，“換個視角看名著，我來講故事”展區(qū)排起了長隊，兩位學(xué)生正落落大方地以書中角色視角向大家道來“三打白骨精”的精彩片段，不時冒出的詼諧對白讓在場學(xué)生捧腹大笑。

按照規(guī)則，參與者需轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，抽取《駱駝祥子》《朝花夕拾》《西游記》《射雕英雄傳》《柑橘與檸檬啊》等名著中的一本，化身書中角色，以其視角講述經(jīng)典情節(jié)。每位參與者對相關(guān)名著的熟稔程度令人印象深刻，該校學(xué)生閱讀量可見一斑。

重慶八中宏帆中學(xué)校初一30班學(xué)生王余越剛剛結(jié)束演講，他說最喜歡《駱駝祥子》里的祥子一角，他坎坷波折的人生經(jīng)歷折射出當(dāng)時的社會現(xiàn)實，能夠讓讀者切身體會當(dāng)時人民水深火熱的生活圖景。

“遇見朗讀 遇見你”展區(qū)。晏紅霞攝

朗讀作為一種有聲語言形式，不僅能夠變文字的視覺形象為聽覺形象，給人心靈上的震撼，還可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞力。在“遇見朗讀 遇見你”展區(qū)，學(xué)生爭相抽取《我與地壇》《丁立梅散文集》《我們仨》的片段上臺朗誦，有的聲音響亮清晰，有的情感充沛，有的故意逗趣，不少老師也忍不住上臺一展實力。

此外，“名著連連看”“詩詞群英會”“拼圖尋名記”“二手書的奇幻漂流”“名著知識競答”等多個展區(qū)，同樣吸引了眾多學(xué)生前往打卡參與。

以上僅是此次活動外場一角。活動內(nèi)場，朗誦節(jié)目《少年正是讀書時》《讀書，立強(qiáng)國之志》接連上演，更有辯論賽現(xiàn)場激烈爭鋒。正反雙方圍繞辯題“唐僧是不是個好師父”，以精辟的措辭、犀利的輸出論證己方觀點，辯手思路清晰、陳詞巧妙，給觀賽嘉賓留下了深刻印象。

在這里，每個人都能以自己喜歡的方式閱讀，閱讀像呼吸一樣自由。

活動外場。晏紅霞攝

閱讀“小切口”譜寫素質(zhì)教育“大文章”

閱讀不能僅集中在世界讀書日，近年來，江北區(qū)多舉措引導(dǎo)更多學(xué)生加入閱讀隊伍，對普及閱讀文化、引導(dǎo)學(xué)生形成常態(tài)化閱讀習(xí)慣具有很大促進(jìn)作用。

書香滿園，形式豐富的閱讀活動擦亮了江北區(qū)“五個一點”特色教育品牌。據(jù)了解，該品牌基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣“五育并舉，協(xié)同共育”，按照“基礎(chǔ)+特色”育人思路，全力構(gòu)建課堂教學(xué)、社團(tuán)活動、校園文化、藝術(shù)展演/科技競賽/體育競賽“四位一體”育人機(jī)制，形成了“讀一點名著”“做一點運(yùn)動”“學(xué)一點藝術(shù)”“搞一點科創(chuàng)”“會一點家務(wù)”的“五個一點”江北方案。

區(qū)域內(nèi)各學(xué)校圍繞“五個一點”積極探索創(chuàng)新，開發(fā)一批多元化課程體系、開創(chuàng)一批精品學(xué)生社團(tuán)、開設(shè)一批課后服務(wù)課程，不斷譜寫出江北教育新篇章。

現(xiàn)場，江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院黨委書記李大圣就“讀一點名著”工作進(jìn)行了點評和指導(dǎo)。她表示，讀書更在于日常，重慶八中宏帆中學(xué)“海量閱讀”“全學(xué)科閱讀”在探索中逐漸形成體系，有效擴(kuò)展了學(xué)生知識面、強(qiáng)化了教師底蘊(yùn)、營造了書香校園氛圍。

江北區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任李四川介紹，接下來，江北區(qū)將以全國義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)建設(shè)為契機(jī)，深入開展“五個一點”特色教育，實施“江北書香校園計劃”，強(qiáng)化閱讀資源保障，搭建閱讀展示平臺，創(chuàng)新活動形式，不斷提升學(xué)生閱讀興趣和能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣，用學(xué)生閱讀“小切口”譜寫素質(zhì)教育“大文章”。(晏紅霞)