策劃：肖珊

統籌：徐紹涵、梅之語

執行：劉耀歌

撰文：劉耀歌、徐紹涵

采訪協助：王夢荷、趙侯杰

題圖：李怡波

出品：武漢大學大學生新聞社

步入大學，新的起點既充滿機遇，也充滿挑戰。為了幫助新生更順利地適應大學生活，新聞與傳播學院2024級新聞傳播大類四班的班主任肖珺教授策劃了一場特別的交流活動，讓新生與畢業多年的校友進行“跨時空對話”。

這場跨越時空的交流，如同一條細膩的情感紐帶，將相隔二十年的兩代人緊緊相連。每一個新生的困惑、每一段分享的故事，都讓這些在職場和生活中歷練已久的校友，回憶起自己當年懷揣夢想的樣子。

這場獨特的“對話”猶如一架橋梁，新生們從中收獲了來自學長學姐的真誠建議和人生感悟。每一句鼓勵和支持，仿佛一盞微光，照亮了新生們未來的道路。

“70后”班級導師架起了一座橋

“跨越時空的對話”，這一想法源于肖珺老師對新生的深切關心，以及她對教育和溝通方式的積極探索。

肖珺意識到，作為“70后”，自己與“00后”學生之間存在顯著的代際差異。如何克服代際差異，更好地支持青年一代的成長呢？她開始設想拉近與學生的距離，并為他們提供更貼合的支持方法。

在談起活動初衷時，肖珺解釋道：“對于大多數新生而言，進入大學意味著來到一個嶄新的世界，陌生的學習方式、全新的生活環境，豐富而復雜的社交挑戰……都會讓他們感到迷茫。這一過渡階段，需要班主任進行格外的支持和引導。”

正是基于這樣的觀察和理解，她決定向自己曾經帶過的2000級畢業生征集生活經驗和人生建議。肖珺第一次當班主任時，帶的就是2000級學生，師生們在朝夕相處中結下了深厚的信任和友誼。她希望將這些“過來人”的感悟傳遞給2024級新生，帶來一種跨時空的真實聲音，為新生提供一種獨特的平行時空視角。

通過班級微信群，肖珺向2000級的畢業生發出邀請，鼓勵他們分享自己當年入學之初的心路歷程，以及如何逐步適應獨立生活的心得體會。

這一構想得到了2000級校友的熱情回應。這讓肖珺意識到：這樣的分享似乎構建起了一種“跨越時空的對話”。不同年代的學生通過分享與傾聽，不僅實現了“隔空相見”，更在無形中構建了彼此的情感紐帶。新生們可以在師兄師姐的故事中找到共鳴，2000級班長李萌認為，他們這些“老學生”也在年輕一代的問題中回憶起自己當年的模樣。

通過與20多年前的校友進行跨時空對話，這些剛步入大學的年輕人打開了一扇與未來的自己對話的大門。

“學長學姐的故事分享，不僅幫助我更好地理解即將面對的大學生活，還讓我們從他人的經歷中找到安慰和信心。”2024級本科生張一諾深有感觸地說。

肖珺對這一活動的意義則有著更深層次的期許。在她看來，這種“跨時空對話”不僅是對新生的情感支持，更是培養新生自我意識和思維深度的一個起點。她希望通過這種對話方式，新生能夠從不同的角度思考未來，從專業發展和人生規劃的高度為自身的成人發展打下基礎，學會站在人生更長遠的視角探索自己的學習和生活。

肖珺指出，新聞傳播學不僅是一門學科，更是一種觀察和分析世界的獨特視角。通過學到的理論知識與實踐技能，學生們將能夠更廣泛地服務社會，找到自身的社會價值。“忠于內心，享受知識，成為兼具感性、理性和建設性的人才”是她對新生的期待。

通過這一活動，肖珺不僅拉近了與新生的距離，還成功地幫助新生們順著學長學姐的視角與經歷，感受到了大學生活的多樣性和豐富性。“跨時空對話”這一形式，顯然為他們的成長之路打開了一扇新的窗戶，讓他們在迷茫中漸漸地找到自己的方向。

這是情感的共鳴，更是經驗的傳遞與智慧的分享，為2024級新生的大學生活開創了溫暖而深刻的起點。

溫暖在共鳴中流轉

手機震動，屏幕亮起，2024級本科生高曉雅點開信息界面，映入眼簾的是謀師兄的回復：“保持好的心態，身在象牙塔，心在世俗間。”

這是高曉雅與師兄線上交流的第二周。一周以來，高曉雅向師兄分享了開學典禮、軍訓拉練，也聽從師兄的建議進入學生會面試，豐富課余生活。這次，高曉雅向師兄分享自己的迷茫后，再次得到了解惑。

隨著交流的推進，師兄師姐毫無保留，以親身經歷現身說法——

“我們的經歷頗為相似，”2024級本科生占巧云的“搭子”是珊師姐，占巧云描述自己：“我從小到大都比較善變，目標和夢想總是搖搖擺擺，會讓人認為我三心二意。”這樣的認知讓她惶惑，不敢遵從內心的選擇。

與珊師姐交流后，占巧云發現，“珊師姐也是一個‘善變’的人。”讀本科時，珊師姐從法學院轉到經濟管理學院，接著轉入新聞與傳播學院，才最終確定了自己的專業志向；畢業后，她從互聯網大廠轉到了金融行業。“珊師姐始終保持著上進、自信、樂觀和開朗，這是她的基本盤，也是我應該錘煉自己的方向。”

張一諾與嵐師姐進行了一個多月的線上交流，了解了新聞人的責任與擔當，也在師姐的鼓勵下跳出舒適圈，嘗試新事物，“嵐師姐對于職業規劃和人生規劃有著自己獨到的見解，在這些人生的關鍵選擇上，我很信任她。”

櫻頂的一場線下見面會

在經歷了一個多月的線上交流后，肖珺組織了一場線下見面會。

10月26日，珞珈山最美的深秋時節，在櫻頂理學樓的一間大教室里，“跨越時空的對話”見面會溫暖而熱烈地舉行。

肖珺希望，“通過線下活動，提升平行時空對話的真實感和有效性，讓大一新生真切觸摸到將來的‘自己’。”

新學期伊始，新聞與傳播學院本科生輔導員胡靜文，專門安排2023級本科生王夢荷擔任肖珺的班級助理。王夢荷買來印著珞珈風物的明信片，分發給2024級新生們，讓他們寫上祝福與感謝的話語，在見面會上送給師兄師姐。

“希望平行時空的我們依然擁有努力向前的勇氣。”這是高曉雅在明信片上寫給謀師兄的話。高曉雅為師兄“遵從內心，勇往直前”的箴言所感動，并將心里的感動寫下來，在見面會上親手交給了謀師兄。

“看似薄薄的紙片，因動人的話語而更有分量，”王夢荷說。她還組織新生制作視頻，記錄這次跨越20年的對話與見面。當《少年》的配樂在教室中響起，現在的少年與20年前的少年都深受感染。

2000級畢業生陳蕾被師弟師妹的真誠感動，也向師弟師妹們敞開心扉：“‘對話20年前的自己’這一主題非常打動我的內心，畢業20年，去過不同的地方，進入不同的單位，我與廣闊的社會和世界有那么多聯系，希望能夠分享給師弟師妹。”

再多想要說的話，在線上也只是短短幾行文字。線下的見面會卻可以無拘無束，面對面坦誠交流。

大一新生把自己關心的問題匯成清單，打印出來后，呈現在了師兄師姐的面前。

“師姐真誠地告訴我們，就業沒有想象中的那么難。”令2024級本科生顧希文印象最深的是，薇師姐對“新聞專業就業難不難”這一問題的解答。線上時斷時續的對話使她們的交流難以深入，薇師姐此次見面會上的回答讓顧希文豁然開朗。

顧希文被薇師姐的經歷所打動，并從中得到鼓勵和啟發：薇師姐讀本科時，每個假期都去自己心儀的單位毛遂自薦，尋求實習的機會。除了過年陪家人幾天，薇師姐的假期都用來實習了，畢業時，她的實習成果和報告蔚為壯觀，自然而然地在畢業時簽約了心儀的單位。

“新聞傳播專業考編考選調生的方向選擇有哪些？”2024級本科生張文林有些迫切地問道。

丹師兄聽聞后，結合自己考取公務員和從事相關工作的經歷，對這一問題進行了解答。丹師兄目前在單位負責人事選拔和管理工作，他從管理視角出發，羅列了大學生就業的常見誤區，并給出本科學習期間可以著手的事項，比如，輔修第二學位、多聽跨學科的講座、訓練自己的邏輯思維和解決問題的能力等。

見面會上，新生們問得仔細，老生們答得真切。現場一派熱火朝天，原定的一小時見面被不斷延長，窗外珞珈山的秋日美景，也從下午的明亮轉為傍晚的朦朧。在難舍難分中，大家用一張“全家福”合照，定格這極為珍貴的、跨越時空的溫馨時刻。

實際上，新聞與傳播學院的“傳幫帶”傳統，已經延續了多年。

陽師兄清晰地記得，他讀大一時，也曾困惑迷茫，一位師姐對他說，“其實，你眼中的別人也沒有那么強大，真正強大的只有你自己。”正是這句話，讓陽師兄建立起了自信。

嵐師姐也回憶道，大一軍訓時，正是因為接受師姐的采訪，她才目睹了一篇新聞稿從采訪到成稿的全流程。那次采訪之后，她也成為校級刊物的一員，自此邁出了新聞從業生涯的第一步。

雖然見面會結束了，但交流仍在繼續，還會一直延續下去。與顧希文對話的薇師姐在返程前，特地與顧希文單獨見面，暢聊一個多小時。從線上對話，到線下見面會，再到兩人見面，她們不再受限于時差，也不再拘束于有限的文字，將真實的想法表露給彼此。

“薇師姐說，她要對得起肖珺老師的囑托。”顧希文感動地說：“薇師姐離漢前又專門見我，根據我的性格和興趣提出針對性建議。”

顧希文的收獲不僅于此。來自安徽的她，經由利師姐的推薦，獲得了這個寒假去安徽日報實習的機會。對于大一學生而言，這個機會實屬難得。

“我已經不像九月份那么害羞了。現在，我會主動跟師兄師姐分享校園中的趣事，和他們像朋友一般相處。”2024級本科生劉碩雅說，“未來我愿意將自己的經歷分享給后輩。我得到過師兄師姐的熱心幫助，所以，我也會盡所能地幫助后輩。”

>>>新生研討課：連接校園與職場

11月21日，肖珺邀請新聞系2000級畢業生趙南輝進行經驗分享，共同點亮新聞夢想，助力新生成長。此次講座中，趙南輝從行業動態、技能要求到職業發展路徑等維度，進行了全方位的分享。

經過肖珺的協調，趙南輝針對新聞傳播大類四班主動報名、愿意小范圍交流的8位同學，又專門做了一個小班會。肖珺戲稱這是“開小灶”。

“希望這次活動可以幫助新聞專業學生明確職業方向，增強行業認知，為他們的成長提供更多實踐指導與信心支持。”趙南輝說。

結合20年的從業經驗，他與學生們分享了自己的職業故事。從第一份實習到入行后在傳統媒體中的成長軌跡，他回顧了從報紙到電視臺再到數字媒體的轉型歷程。他特別提到：“新聞行業的成長離不開實踐，每一次的報道都是經驗的積累。在這個過程中，失敗和挑戰不可避免，但每一次成稿才是最動人的故事。”

實習規劃、能力培養、如何應對行業壓力……互動環節異常熱烈，學生們前前后后提出了17個問題。

趙南輝一一耐心解答，肖珺也結合多年來對學生在校和畢業后發展情況的觀察進行補充。趙南輝建議大家，珍惜大學階段的每一次實踐機會，將課堂作業與校園活動積累為個人作品集，既能不斷沖出自己的視野局限，也可以增加求職砝碼。

趙南輝還強調了新媒體技能的重要性。他建議大家關注優質內容平臺，并結合自身興趣，通過短視頻、自媒體等方式，探索新聞傳播的多元可能性，“新聞人的核心價值在于敏銳的觀察力和對事實的深度剖析，這些能力需要在不斷實踐中培養和提升。”

“回到母校與學弟學妹進行分享，是一種責任，更是一種情懷。我希望通過這樣的講座和對話，幫助同學們減輕對未來的迷茫，找到對新聞行業的熱愛。”趙南輝感慨道。

2024級本科生韓木晗表示，“趙南輝校友的豐富經歷和真誠建議，為自己未來的學業規劃和職業發展指明了方向。”

對話和討論一直在延續。11月24日夜里，肖珺接到趙南輝發來的微信：“肖老師，我已經把所有同學發來的私信問題回答完啦！”

原來，班會后，同學們加了趙南輝的微信，又問了許多關于新聞傳播業發展現狀、實業和就業的問題。

趙南輝對肖珺說，“能幫助到大一新生，我也很開心！我能理解肖老師的初衷，通過我們的回答和幫助，大一學生能夠建立對專業和社會更完整的認識，減少那些通過社交媒體濾鏡產生的莫名的焦慮情緒。”

這場跨時光的對話，未完待續。

（來源：《武漢大學報》1640期3版  編輯：肖珊）